Karina Fadini

 

Possui Mestrado e Doutorado em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (CCHN/PPGEL), da Universidade Federal do Espírito Santo, onde pesquisou, respectivamente, sobre formação inicial de professores de inglês para o uso de tecnologias digitais no ensino de línguas, e sobre a pesquisa autoetnográfica e subjetificação na formação de professores para educação crítica por meio de língua estrangeira (com foco na língua inglesa), com participação em Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE/CAPES), pela Universidade de Manitoba (UofM - Winnipeg/Canadá). É também licenciada em Letras - Português/Inglês (Ficab), especializada em Ensino de Língua Inglesa (UFMG) e Ensino de Língua Espanhola (FIJ). Possui experiência no ensino de Inglês em cursos de idiomas, pré-vestibular, ensinos fundamental, médio, técnico e superior. Atualmente, é professora de Inglês no ensino médio, Proeja e superior, e coordenadora do curso de Letras-Inglês (EaD) - segunda licenciatura, no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Orcid ID: https://orcid.org/0000-0002-5167-5839 (Texto informado pelo autor)

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Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/9831999784039342.

 

FADINI, Karina. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS DO E PARA O SÉCULO XXI: os papéis da língua inglesa e da tecnologia digital. Dissertação de mestrado – Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória, ES. 353 f. 2016. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/143TssUztMbm3_isCZGaUX81Mar6S8HQW/view

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