Celso Tumolo
Prof. Celso Henrique Soufen Tumolo – Associate Professor at the Federal University of Santa Catarina, working in the Department of Foreign Language and Literature – DLLE, and in the Graduate Program in English: Linguistic and Literary Studies ( PPGI ), CCE, UFSC, specifically in the areas of teaching and learning English as a foreign language and educational technology, with a postdoctoral degree involving the educational use of Digital Stories and the development of multimedia material.
He has current research on the use and development of video and multimedia material as educational material. He is the coordinator of the research group Digital Resources and Teaching/Learning ( ReDE ) of English.
The ongoing research projects are:
Digital Resources and English Development: Perception of Your Contribution. The research seeks to understand how digital resources can contribute to the development of English as a foreign language, with specific objectives to identify how the contributions of digital video resources and smartphone application are perceived by teachers and/or learners as aids for the acquisition of English.
Digital Resources and Teaching and Learning of English. The research seeks to understand how digital resources have been used for teaching and learning English, with the specific objectives of identifying which resources have been used and what results have been obtained with their use.
She is currently, together with Professor Kyria Finardi, from the Federal University of Espírito Santo, organizing a thematic number Revista Ilha do Desterro, in the area of educational technology for teaching/learning English.
Curriculum lattes: http://lattes.cnpq.br/5912564846957597
Professora Associada da Universidade Estadual de Londrina. Pós-Doutora em Linguística Aplicada pela UNicamp e em Educação pela UFES. Doutora em Estudos da Linguagem (UEL) com estágio de doutorado-sandwich na Griffith University, Australia, sob a supervisão do Prof. Dr. Wolff-Michael Roth. Mestre em Estudos da LInguagem e Especialista em língua inglesa pela mesma universidade.Membro do GT de Linguagens e Tecnologias da Anpoll e professora no Programa de Pós Graduação em Educação da UEL (PPEDU), Pos Graduacao em Estudos da Linguagem (PPGEL) e Coordenadora do Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras Modernas da UEL (MEPLEM). Bolsista Produtividade da Fundação ARaucária.
Foi coordenadora do Colegiado de Letras Estrangeiras Modernas, Presidente do FOPE (Forum Permanente das Licenciaturas) da UEL e coordenadora Pedagógica da COPS-UEL. Desenvolve pesquisa sobre aprendizagens/transformações docentes em contexto escolar pelo viés da perspectiva sócio-histórico-cultural e dos referenciais de análise crítica da linguagem. Tem interesse em estudos que investiguem a aprendizagem de professores em contexto escolar com foco nas transformações nas relações interpessoais (modos de agir), nas práticas discursivas (modos de representar) e nas identificações (modos de ser). Também tem interesse nas formas como a escola, a comunidade e o conhecimento são representados e (re)ssignificados de acordo com as práticas experenciadas em contexto de estágio e iniciação a docência. Sua pesquisa também foca na aprendizagem de alunos, professores e comunidade no contexto de escolas e universidades mediados por diversos artefatos (tecnológicos, humanos, institucionais) quanto em contextos de ambientes informais, como por exemplo, as redes sociais. A interface entre linguagens e tecnologias digitais,o papel do inglês no cenário atual e práticas democráticas de aprendizagem (deliberação, co-teaching e diálogo cogerativo, comunidades de prática) também permeiam suas práticas.
Tem experiência na área de ensino de línguas estrangeiras, atuando principalmente na formação de professores em relação ao aprendizado em contexto escolar. Atualmente, interessa-se por pesquisas na área de formação do professor pela perspectiva socio-histórico-cultural (principalmente coteaching e diálogo-cogenerativo), análise crítica do discurso, novas tecnologias, formação de professores no âmbito das políticas públicas (PIBID, PDE, Novos Talentos, Prodocência), implicações do estatuto do inglês como língua franca para a formação de professores e mais recentemente, por estudos vinculados à linha da perspectiva de justiça social, internacionalizacao, Educação bilíngue e políticas linguísticas. Tem vários artigos, livros e capítulos publicados em cenário nacional e internacional. (Texto informado pelo autor)
Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/0616673725766329.